Campos E, Ana; Halliday, Lorna F; (2020) Implicancias del cambio terminológico: de "Trastorno Específico del Lenguaje" a "Trastorno del Desarrollo del Lenguaje". Revista Digital EOS Perú , 8 (2) pp. 79-90.

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Abstract

Históricamente, la inconsistencia en terminología y criterios diagnósticos para las dificultades infantiles de lenguaje ha afectado la práctica clínica y de investigación. En 2016, un panel internacional de expertos de habla inglesa delineó nuevos criterios para identificar a niños con dificultades de lenguaje de causa desconocida. En 2017, este panel recomendó adoptar “Trastorno del Desarrollo del Lenguaje” (TDL) para reemplazar todos los demás términos, incluyendo el extendido pero controvertido “Trastorno Específico del Lenguaje” (TEL). Posteriormente, la reciente Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE-11) de la Organización Mundial de la Salud reemplazó TEL por TDL, modificando la definición y criterios diagnósticos. Actualmente, el debate TEL/TDL continúa, aunque existen esfuerzos consistentes para incorporar globalmente los cambios hacia TDL. Esta revisión narrativa reflexiona sobre el cambio terminológico TEL/TDL, con el propósito de contribuir a su comprensión e informar su debate en países de habla hispana. Nuestro objetivo es sintetizar la discusión y la evidencia que sustentan el cambio terminológico, basándonos en fuentes bibliográficas claves para este debate. Primero, se revisa la terminología del TEL y el contexto que originó las recomendaciones para el cambio hacia TDL. Luego, se constrata las definiciones y criterios diagnósticos para el TEL y TDL, explicando las bases científicas para los cambios propuestos. Por último, se analiza las implicancias positivas y negativas que el cambio hacia TDL podrían acarrear en diferentes contextos. // Historically, the inconsistent terminology and diagnostic criteria for children language difficulties has affected clinical and research practice. In 2016, an international panel of English-speaking experts outlined new criteria for identifying children with language difficulties of unknown cause (Bishop et al., 2016). In 2017, this panel recommended to adopt “Developmental Language Disorder” (DLD) to replace all other terms, including the widespread but controversial “Specific Language Impairment” (SLI). Subsequently, the recent International Classification of Diseases (ICD-11) of the World Health Organization replaced SLI with DLD, also modifying the definition and diagnostic criteria. Currently, the SLI/DLD debate is still ongoing, although there are consistent efforts to extend the changes towards DLD globally. This narrative review reflects on the SLI/DLD terminological change, with the purpose of contributing to its understanding and informing the debate in Spanish-speaking countries. Our aim is to synthesize the discussion and the evidence that support the terminological change, based on key bibliographic sources for this debate. First, the terminology of the SLI and the context that originated the recommendations for the change to DLD are reviewed. Then, the definitions and diagnostic criteria for TEL and DLD are contrasted, explaining the scientific bases for the proposed changes. Finally, the positive and negative implications that the change to DLD could have in different contexts are analyzed.

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