Schoon, Ingrid;
Hemming, Karen;
(2022)
Erschwerter Start ins Berufsleben.
Deutsches Jugend Institute (DJI): Munich, Germany.
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Text
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Abstract
Die Covid-19-Pandemie hat das Leben junger Menschen weltweit in vielerlei Hinsicht beeinflusst (OECD 2021), so auch den Übergang von der Schule in Ausbildung und Beruf. Je nach den Strukturen und Bedingungen im jeweiligen Land stehen Jugendliche vor verschiedenen Herausforderungen. Deutschland und Großbritannien beispielsweise unterscheiden sich nicht nur hinsichtlich institutioneller Übergangsstrukturen und damit verbundener Möglichkeiten, sondern auch hinsichtlich des Umgangs mit der Pandemie, was einen Vergleich beider Länder spannend macht. Ziel dieses Beitrags ist es, die Situation der britischen und deutschen Jugendlichen nach dem Schulabschluss unter Pandemiebedingungen darzustellen sowie Gemeinsamkeiten und Unterschiede als auch Handlungsimpulse auf Länderebene abzuleiten. Der Fokus liegt dabei auf Veränderungen in Berufsorientierung, Übergangswegen und Zukunftsaussichten.
| Type: | Working / discussion paper |
|---|---|
| Title: | Erschwerter Start ins Berufsleben |
| Open access status: | An open access version is available from UCL Discovery |
| Publisher version: | https://www.dji.de/themen/corona/start-ins-berufsl... |
| Language: | English |
| Additional information: | This version is the version of record. For information on re-use, please refer to the publisher’s terms and conditions. |
| UCL classification: | UCL > Provost and Vice Provost Offices > School of Education > UCL Institute of Education UCL > Provost and Vice Provost Offices > School of Education > UCL Institute of Education > IOE - Social Research Institute UCL > Provost and Vice Provost Offices > School of Education UCL |
| URI: | https://discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/10155821 |
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