McCowan, Tristan;
(2021)
Desinstitucionalização e Renovação no Ensino Superior = Deinstitutionalisation and Renewal
in Higher Education.
Educação & Realidade
, 46
(4)
, Article e117607. 10.1590/2175-6236117607.
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Abstract
RESUMO Apesar de alguma heterogeneidade superficial, as instituições de ensino superior do mundo inteiro compartilham algumas estruturas centrais. De acordo com críticos como Ivan Illich, a ossificação destas formas institucionais terminou empobrecendo as práticas que originalmente pretendiam apoiar. Este artigo avalia as bases para essas afirmativas e a construção associada de alternativas. Identifica três aspectos significativos da instituição: portas de entrada – os controles sobre as admissões à universidade; funções – as diferenciações entre estudantes, docentes e outros atores; e carimbos – os processos e os artefatos de validação da aprendizagem e do conhecimento adquirido pelo estudante. Estes três aspectos se apresentam em diferentes formas, níveis de rigidez e pontos de controle, tendo impactos dúbios sobre a igualdade e a justiça social e sobre o propósito central da universidade de promover a compreensão humana. São apresentadas implicações para o futuro da universidade e para as atuais iniciativas que estão tentando subverter estas estruturas e criar modelos alternativos. // Despite some superficial heterogeneity, higher education institutions around the world share core structures. According to critics such as Ivan Illich, the ossification of these institutional forms has ended up impoverishing the practices they were originally intended to support. This article assesses the grounds for these claims and associated construction of alternatives. It identifies three significant features of the institution: gates – the controls on admissions to the university; roles – the distinctions drawn between students, lecturers and other actors; and badges – the processes and artefacts of validation of student learning and scholarship. These three features are seen to have varying forms, levels of rigidity and loci of control, and have ambiguous impacts on equality and fairness, and on the core purpose of the university to promote human understanding. Implications are drawn out for the future of the university, and for current initiatives that are attempting to subvert these structures and create alternative models.
| Type: | Article |
|---|---|
| Title: | Desinstitucionalização e Renovação no Ensino Superior = Deinstitutionalisation and Renewal in Higher Education |
| Open access status: | An open access version is available from UCL Discovery |
| DOI: | 10.1590/2175-6236117607 |
| Publisher version: | https://doi.org/10.1590/2175-6236117607 |
| Language: | English |
| Additional information: | Este é um artigo publicado em acesso aberto (Open Access) sob a licença Creative Commons Attribution, que permite uso, distribuição e reprodução em qualquer meio, sem restrições desde que o trabalho original seja corretamente citado. |
| Keywords: | Ensino Superior; Desescolarização; Reforma da Universidade // Higher Education; Deschooling; University Reform |
| UCL classification: | UCL > Provost and Vice Provost Offices > School of Education > UCL Institute of Education UCL > Provost and Vice Provost Offices > School of Education > UCL Institute of Education > IOE - Education, Practice and Society UCL > Provost and Vice Provost Offices > School of Education UCL |
| URI: | https://discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/10144439 |
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