Camuñas, N;
Mavrou, I;
Miguel-Tobal, JJ;
(2019)
Ansiedad y tristeza-depresión: Una aproximación desde la teoría de la indefensión-desesperanza.
Revista de Psicopatología y Psicología Clínica
, 24
(1)
pp. 19-28.
10.5944/rppc.23003.
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Text
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Abstract
El propósito del estudio fue analizar la ansiedad y la tristeza-depresión desde la teoría de la indefensión-desesperanza. Doscientos veintinueve adultos completaron cinco medidas de autoinforme: el Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad, el Cuestionario de Ansiedad Estado Rasgo, el Cuestionario Tridimensional para la Depresión, el Inventario de Depresión de Beck, y el Cuestionario de Estilo Atribucional. Los resultados de los análisis correlacionales y los modelos de regresión efectuados arrojaron asociaciones fuertes entre los diferentes componentes de la ansiedad y la depresión. Además, el estilo atribucional negativo predijo de manera significativa la ansiedad y la depresión, especialmente a nivel cognitivo, en mujeres y varones. Se concluyó que el elemento común a dichas emociones puede ser un estilo atribucional característico relacionado con un constructo más amplio, la “emocionalidad negativa”, que comprende tanto la ansiedad como la depresión.
| Type: | Article |
|---|---|
| Title: | Ansiedad y tristeza-depresión: Una aproximación desde la teoría de la indefensión-desesperanza |
| Open access status: | An open access version is available from UCL Discovery |
| DOI: | 10.5944/rppc.23003 |
| Publisher version: | http://dx.doi.org/10.5944/rppc.23003 |
| Language: | Spanish |
| Additional information: | Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional. |
| Keywords: | Estilo atribucional; indefensión; afecto negativo; emocionalidad |
| UCL classification: | UCL UCL > Provost and Vice Provost Offices UCL > Provost and Vice Provost Offices > School of Education UCL > Provost and Vice Provost Offices > School of Education > UCL Institute of Education UCL > Provost and Vice Provost Offices > School of Education > UCL Institute of Education > IOE - Culture, Communication and Media |
| URI: | https://discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/10123202 |
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