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Structuration et sélections dans les systèmes éducatifs accessibilité, disponibilité et atteignabilité de l’enseignement supérieur au Royaume-Uni

Carpentier, V; (2021) Structuration et sélections dans les systèmes éducatifs accessibilité, disponibilité et atteignabilité de l’enseignement supérieur au Royaume-Uni. Céreq Echanges , 16 pp. 29-42. Green open access

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Carpentier CEREQ Echanges-structuration et sélections dans les systèmes éducatifs.pdf - Published version

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Abstract

Ce papier propose d’explorer les relations et tensions historiques et contemporaines entre l’expansion du système éducatif, les processus de différentiation institutionnelle et les mécanismes de sélection au Royaume-Uni. L’analyse utilise des données collectées dans le cadre d’un projet de recherche au Centre for Global Higher Education (Carpentier, 2018) et suit une grille de lecture élaborée avec Lebeau et Välimaa qui propose de distinguer et connecter les concepts d’accessibilité, de disponibilité et d’atteignabilité du système et de ses secteurs et institutions (Carpentier, Lebeau &Välimaa,2018). L’accessibilité décrit la possibilité, voire le droit d’accéder à tout ou partie du système d’enseignement supérieur. La notion de disponibilité renvoie au nombre et à la distribution des places existantes au sein du système et ses secteurs et institutions. L’atteignabilité illustre les variations concernant l’inclusion des différents groupes sociaux au sein du système et ses secteurs et institutions mais également les différences dans l’accès,l’expérience et la sortie du système.

Type: Article
Title: Structuration et sélections dans les systèmes éducatifs accessibilité, disponibilité et atteignabilité de l’enseignement supérieur au Royaume-Uni
Location: France
Open access status: An open access version is available from UCL Discovery
Publisher version: https://www.cereq.fr/selections-du-systeme-educati...
Language: French
Additional information: This version is the version of record. For information on re-use, please refer to the publisher’s terms and conditions.
UCL classification: UCL
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URI: https://discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/10121399
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