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Microworlds, Constructionism and Mathematics = Micromundos, Construccionismo y Matemáticas

Noss, R; Hoyles, C; (2019) Microworlds, Constructionism and Mathematics = Micromundos, Construccionismo y Matemáticas. Educación Matemática , 31 (2) pp. 7-21. 10.24844/em3102.01. Green open access

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Abstract

En este artículo, esbozamos la idea del construccionismo y cómo puede ser puesta en práctica a través del diseño de “micromundos”, islas aisladas y accesibles de actividad, dónde se encuentren pepitas de conocimiento relevante a través de herramientas y secuencias de actividades especialmente diseñadas y con pedagogías adecuadamente orientadas. En la segunda parte del artículo, describimos el diseño, implementación y evaluación de una intervención construccionista, ScratchMaths, introducida en Inglaterra, país en el que la computación es obligatoria para todos los niveles educativos (de los 5 a los 16 años). Este estudio de caso pone de manifiesto la tensión entre la fidelidad de una innovación al implementarla y su adaptación por parte de los profesores, especialmente en el contexto de las matemáticas, la cuál es una materia muy exigente tanto para los docentes como para los alumnos.

Type: Article
Title: Microworlds, Constructionism and Mathematics = Micromundos, Construccionismo y Matemáticas
Open access status: An open access version is available from UCL Discovery
DOI: 10.24844/em3102.01
Publisher version: https://doi.org/10.24844/EM3102.01
Language: Spanish
Additional information: This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/).
Keywords: construccionismo; micromundos; ScratchMaths; fidelidad
UCL classification: UCL
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URI: https://discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/10092758
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