Munoz Chereau, B;
(2013)
Agregar o no agregar valor contextual en lenguaje: un
estudio de caso instrumental en dos establecimientos
chilenos de educación media.
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana
, 50
(2)
pp. 28-50.
10.7764/PEL.50.2.2013.3.
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Text
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Abstract
Este artículo reporta un estudio de caso cualitativo (Stake, 1995) en dos establecimientos secundarios chilenos orientado a examinar los procesos y/o dimensiones que pueden explicar las diferencias observadas en las puntuaciones de Valor Agregado Contextual (VAC) en el sector de lenguaje, ámbito poco estudiado en Chile y más ligado a la efectividad general que las matemáticas (Sammons, Thomas & Mortimore, 1997). Tras el análisis estadístico multinivel (Goldstein, 1995) de una muestra longitudinal de una cohorte de 176.896 estudiantes anidados en 2.283 establecimientos que rindieron el SIMCE en 8º básico y 2º medio en 2004-2006 y sus respectivos cuestionarios familiares, se utilizaron las puntuaciones del VAC para seleccionar un establecimiento que agregó valor y otro que no. Complementando un marco analítico-conceptual preexistente (Scheerens, Glas, & Thomas, 2003), el estudio identificó 11 dimensiones diferentes y 5 similarmente problemáticas en los establecimientos. Estas dimensiones complementan y extienden las conclusiones de un estudio seminal de escuelas efectivas en Chile (Belleï, Muñoz-Stuardo, Pérez, & Raczynski, 2004). Esta nueva evidencia, tentativa y exploratoria, inscribe las características de los establecimientos secundarios chilenos dentro de la literatura más amplia sobre efectividad educacional, buscando contribuir al nuevo marco de evaluación vigente en Chile con el potencial de informar y mejorar las políticas y prácticas educativas.
| Type: | Article |
|---|---|
| Title: | Agregar o no agregar valor contextual en lenguaje: un estudio de caso instrumental en dos establecimientos chilenos de educación media |
| Open access status: | An open access version is available from UCL Discovery |
| DOI: | 10.7764/PEL.50.2.2013.3 |
| Publisher version: | http://dx.doi.org/10.7764/PEL.50.2.2013.3 |
| Language: | Spanish |
| Additional information: | Esta revista y sus contenidos están bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional. This article is publisher under Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) licence (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) |
| Keywords: | Valor agregado, valor agregado contextual, efectividad educacional, estudio de caso instrumental, educación secundaria chilena |
| UCL classification: | UCL UCL > Provost and Vice Provost Offices > School of Education UCL > Provost and Vice Provost Offices > School of Education > UCL Institute of Education UCL > Provost and Vice Provost Offices > School of Education > UCL Institute of Education > IOE - Learning and Leadership |
| URI: | https://discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/10043368 |
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