eprintid: 10141943
rev_number: 16
eprint_status: archive
userid: 608
dir: disk0/10/14/19/43
datestamp: 2022-01-17 12:24:39
lastmod: 2022-01-17 20:45:17
status_changed: 2022-01-17 12:24:39
type: article
metadata_visibility: show
creators_name: Lozic Pavez, MK
creators_name: Manzano Venegas, Y
title: Análisis crítico e histórico a la última reforma de la Educación Ciudadana en Chile y su tratamiento al problema de la pobreza
ispublished: pub
divisions: UCL
divisions: B16
divisions: B14
divisions: J80
divisions: J81
keywords: Ciudadanía; educación; formación ciudadana; pobreza; Chile
note: Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 3.0 España.
abstract: En 2016, enmarcada en la reciente reforma educacional chilena, se promulgó la ley 20.911 «Crea el plan de formación ciudadana para los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado». En ese contexto, proponemos como objetivo una revisión crítica de la documentación pública afín a esta ley, poniendo especial atención en el tratamiento que ahí se da al problema de la pobreza. En términos metodológicos, hemos considerado: una revisión a la literatura histórica sobre el problema en Chile, la ley antes mencionada, las tres orientaciones técnicas que apuntan a su implementación y los contenidos en los programas de estudio de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de secundaria. Nuestro análisis se ha basado principalmente en discusiones sobre educación cívica y filosofía contemporánea del siglo XX, con algunos autores como Michel Foucault, Giorgio Agamben, Robinson Lira y Gert Biesta. De la revisión histórica se concluye que, en algunos momentos desde fines del siglo XIX, la educación cívica en Chile ha buscado orientar las vías de participación ciudadana por canales institucionales, especialmente frente a expresiones de protesta y descontento social, lo que se ha traducido en distintas propuestas de formación cívica. Respecto al abordaje de la pobreza, su ausencia se hace más evidente que su presencia, donde su aparición está asociada a cierta utilidad económica política, lo que supone una ruptura con la continuidad que este tipo de temática había tenido en el pasado.
date: 2022-07
date_type: published
publisher: Foro de Educación
official_url: https://www.forodeeducacion.com/ojs/index.php/fde/article/view/798
oa_status: green
full_text_type: pub
language: spa
primo: open
primo_central: open_green
verified: verified_manual
elements_id: 1914483
doi: 10.14516/fde.798
lyricists_name: Lozic Pavez, María
lyricists_name: Manzano Venegas, Yerko
lyricists_id: MLOZI98
lyricists_id: YYMAN30
actors_name: Manzano Venegas, Yerko
actors_id: YYMAN30
actors_role: owner
full_text_status: public
publication: Foro de Educación : Pensamiento, Cultura y Sociedad
volume: 19
number: 2
pagerange: 295-313
citation:        Lozic Pavez, MK;    Manzano Venegas, Y;      (2022)    Análisis crítico e histórico a la última reforma de la Educación Ciudadana en Chile y su tratamiento al problema de la pobreza.                   Foro de Educación : Pensamiento, Cultura y Sociedad , 19  (2)   pp. 295-313.    10.14516/fde.798 <https://doi.org/10.14516/fde.798>.       Green open access   
 
document_url: https://discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/10141943/1/Analisis%20critico%20e%20historico%20a%20la%20ultima.pdf